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Le découpage syllabique des Mots (CP – CE1)

Leçon, exercices & évaluation sur le découpage syllabique pour le CP - CE1 à imprimer (PDF gratuit)

Le découpage syllabique des mots en CP et CE1

Dans notre rubrique jeux et exercices sur les syllabes pour le CP et le CE1, découvrez nos ressources pédagogiques pour apprendre à découper les syllabes. Vous trouverez en premier lieu une leçon complète sur le découpage syllabique ci-dessous. Nous proposons également en fin de page une série d’exercices d’évaluation sur le découpage syllabique pour le CP et le CE1 à imprimer ou télécharger gratuitement au format PDF.

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Leçon sur le découpage syllabique niveau CP - CE1

Leçon : Comment découper les syllabes d'un mot ? (CP - CE1)

Le découpage syllabique est essentiel pour pouvoir aborder la lecture et l’écriture, ainsi que le placement des accents grave et aigu.

La syllabe : définition

Une syllabe est un groupe de lettres que l’on prononce en une seule fois et dont la voyelle est le noyau central. Elle peut se composer d’une ou deux voyelles, ou d’une voyelle et une ou plusieurs consonnes.

Exemples : auàbaparpra

Les différentes syllabes

On distingue les syllabes orales et les syllabes écrites. Le comptage n’est pas le même dans les deux cas.
Exemples :
Voiture (écrit)/ 3 syllabes
Voitur’ (oral) / 2 syllabes

On trouve des mots monosyllabes (à une seule syllabe) et des mots polysyllabes (à plusieurs syllabes).
Exemples :
Train (monosyllabe)
Avion (polysyllabe)

Le découpage syllabique

Il est très important d’en connaître les règles à l’écrit. Ainsi, lorsqu’on ne peut écrire un mot entier en fin de ligne, il est possible de le segmenter en respectant les règles de découpage. Il convient aussi d’ajouter un trait d’union à la fin de la syllabe en fin de ligne pour signifier que le mot n’est pas complet.

La règle générale est de séparer les syllabes entre une voyelle et une consonne.
Exemples : Coupant / sapin / benêt

Lorsque deux consonnes se suivent, la césure s’effectue entre les deux, ce qui est toujours le cas dès lors qu’elles sont doublées.
Exemples : Marteau / pelle / femme

Lorsque la première consonne est suivie de la lettre « r » ou de la lettre « l« , ces deux consonnes ne peuvent être séparées dans le cas d’un mot monosyllabe.
Exemples : Clan / prix

Lorsque trois consonnes se suivent la coupure doit s’effectuer après la deuxième sauf si on a deux consonnes identiques.
Exemples : Dompter / Apprendre

Si les lettres « l » et « r » sont accolées à la deuxième consonne, la coupure doit se faire après la première consonne.
Exemples : Prendre / ble

On ne sépare jamais les groupes de consonnes « ch« , « ph« , « th« , « gn » .
Exemples : cher / camphre / apothéose / campagne

On ne sépare pas deux voyelles ou les mots contenant un « x » .
Exemples : Avion / rayon (correspond à rai-ion) / exemple (correspond à eg-zem-ple)

Les mots de 4 lettres ou moins ne peuvent être découpés.
Exemples : Coup / loup / cou / vie / Noël

On ne coupe pas les noms propres sauf s’ils sont composés.
Exemples :
Cendrillon
Blanche-Neige / Louis-Philippe : Ces deux noms propres peuvent être séparés à l’endroit de leur trait d’union.

Les abréviations ne peuvent être segmentées.
Exemples : SNCF / RATP

On ne découpe pas un mot après une apostrophe.
Exemples : L’arbre / l’élève

Un mot commençant par une voyelle ne peut être découpé en fin de ligne avec une seule voyelle.
Exemples : Animal et non pas animal / élève et non pas élève

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Exercices d'évaluation : découper les mots en syllabes (CP - CE1)

Apprendre à découper les syllabes (CP - CE1) : fiche d'exercices & d'évaluation à imprimer

Découvrez ci-dessous une fiche complète à imprimer où l’on propose des exercices pour apprendre le découpage syllabique en CP et CE1 ! L’enfant doit :

  • Découper une liste de mots en syllabes
  • Trouver la syllabe manquante
  • Barrer l’intrus dans chaque colonne
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5 Comments

  1. C’est vraiment intéressant et très utile !

  2. C’est très intéressant. Merci.

  3. C’est très compréhensible et agréable lorsque l’on est perdu pour les devoirs. Un grand merci

  4. Pourquoi une voyelle ne se prend pas toute seule dans le découpage syllabique sachant que certaines syllabes peuvent avoir une seule voyelle comme : a /mi

  5. C’est intéressant !


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